Cet ouvrage est le fruit d’une étude réalisée dans le cadre des activités de recherche de la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse. L’auteur y analyse les conditions de possibilité de l’inclusion en classe ordinaire des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers dans le contexte éducatif québécois: élèves handicapés, élèves présentant des troubles de comportement, etc.
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Yes -
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French -
Original language
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224 -
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Daniel Ducharme
Daniel Ducharme (Ph. D. Sociologie) est chercheur à la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse du Québec. Ses principaux champs d’expertise sont la sociologie du droit et de l’éthique et l’analyse du contexte social et structurel dans lequel s’inscrit l’exercice des droits et libertés de la personne, notamment en matière de droit à la santé et de droit à l’instruction publique.
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