Pour mieux saisir l'importance de la notion fondatrice de cette profession, approfondir les connaissances et stimuler des réflexions constructives.
Une majorité de psychoéducateurs et psychoéducatrices soutiennent que le devenir de leur profession repose sur l'affirmation de sa spécificité : le recours au vécu partagé. Dans les faits, qu'en est-il au juste ?
Dans cet ouvrage, les auteurs se penchent sur la notion fondatrice de la psychoéducation : le vécu partagé. Ils retracent sa trajectoire évolutive et la place qu'elle occupe aujourd'hui. Ils dressent un portrait de son usage dans le cadre des activités professionnelles aujourd'hui prédominantes. Ils démontrent que la pratique contemporaine de la psychoéducation prend maintenant appui sur plusieurs référents psychoéducatifs autres que le vécu partagé. Finalement, ils identifient les enjeux professionnels liés à son devenir et leur incidence sur la spécificité de la psychoéducation.
Une lecture incontournable pour tous ceux et celles qui sont interpellés par la psychoéducation et son devenir.Book details
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Publisher
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Language
French -
Original language
French -
Publication date
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Page count
152 -
Theme
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Collection
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Audience
About the author
Marcel Renou
Marcel Renou est détenteur d’un C.Ps.Pd. (enfance inadaptée) de l’Université de Sherbrooke, d’un B.Sc. (psychoéducation) et d’un M.Sc. (psychoéducation) de l’Université de Montréal, d’un DÉA (psychologie sociale) de l’École des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris et d’un Doctorat (nouveau régime psychologie sociale) de l’Université Paris XIII.
Il a participé étroitement à la création de la psychoéducation scolaire à la Commission scolaire de Montréal. Il a enseigné aux universités de Montréal, du Québec en Outaouais et de Sher¬brooke. Il a présidé aux travaux qui ont mené à la reconnaissance légale de la profession et à l’octroi des activités réservées.
Sonia Daigle
Sonia Daigle, Ph.D., est psychoéducatrice et psychologue. Elle est professeure chercheure agrégée au Département des fondements et pratiques en éducation à l’Université Laval. Depuis 2016, elle est directrice des programmes de 1er et 2e cycles en psychoéducation. Ses enseignements portent sur le processus qui conduit à l’évaluation psychoéducative, à l’exercice du rôle-conseil et à l’intervention psychoéducative en contexte scolaire. Ses intérêts de recherche s’appliquent aux fondements et à la pratique contemporaine de la psychoéducation. Elle a exercé dans les centres jeunesse, dans les milieux de l’éducation et encore aujourd’hui en pratique privée auprès des enfants et des adolescents victimes d’agression sexuelle.
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